教学龄前儿童识字的方法恰恰是“不教”。即识字活动不是作为一种独立事件存在,不采用读、写、背的方式让孩子有意识地记住;而是作为附加的内容糅合到生活中,只把文字当工具或玩具,让孩子在日常生活和玩耍中经常接...