幼儿园中班《菊花朵朵开》教案

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幼儿园中班《菊花朵朵开》教案

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园中班《菊花朵朵开》教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班《菊花朵朵开》教案 篇1

活动目标：

1．尝试用毛笔在彩宣上绘画不同的菊花，体验水墨活动的乐趣。

2．认识菊花、喜欢菊花、乐意画菊花。

3．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

宣纸、笔、颜料 、墨、范画。

活动过程：

一、课件导入，引导观察

1）天气渐渐变冷，你怕冷吗？有一种花也不怕冷，它是谁呀？——菊花

2）出示图片，引导幼儿观察特征：

菊花长得什么样？象什么？有什么颜色？

3）小结：有的象弯弯的毛线、有的象瀑布、有的象妈妈的卷发、还有的大有的小，有的红有的黄有的粉，长的都不一样，菊花的品种可真多呀。

二、讲解示范

1）出示底稿

瞧！我种的菊花已长出了绿绿的茎了，它会开出怎样的花呢？

这根茎上呢？（根据幼儿回答，示范画弯弯形、瀑布形菊花或小雏菊，提示毛笔竖起来画）花开了，还少什么？

2）出示完整作品，简单介绍叶子和背景（篱笆）的添画。

3）幼儿作画

三、你种的`菊花会开出什么样的花来呢？真想知道，快点把它画出来吧！

1） 提示幼儿画出不同姿态的菊花。

2） 指导个别幼儿适当添画。

四、“菊花展览会”

这么多美丽的菊花，来办个展览会，好不好？

1） 你种了什么品种的菊花？谁来介绍一下（针对外形、姿态、颜色等的不同）

2） 对有添画的作品简单介绍，感受画面的丰富（可对比留白）

3）品尝菊花茶，自由参观菊展，结束活动

菊花又美丽又勇敢，你喜不喜欢它？它还可以吃呢！我请你们喝菊花茶，一边喝一边参观菊展好不好！

活动反思：

一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀？”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上， 这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。

幼儿园中班《菊花朵朵开》教案 篇2

活动目标

1、了解菊花有多种颜色和姿态造型。

2、用多种材料绘画和制作菊花。

3、培养幼儿观察能力，绘画能力，动手制作能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

活动准备

菊花盆花，菊花图片，水彩笔，剪刀，一次性纸杯。

活动过程

一、认识菊花

1、出示菊花的盆花(两盆或三盆)。

2、提问：这是什么花?它在什么季节开放?(幼儿思考并回答)

3、教师小结：菊花在秋季开放，它是在秋季开放的一种花，菊花能够代表秋季。

4、观察：菊花的颜色一样吗?它们长的姿态造型一样吗?(幼儿观察后回答)

二、看图片，欣赏和观察菊花

1、教师出示很多图片，重点让幼儿观察菊花的颜色，姿态造型。

2、教师小结：菊花有不同的颜色，不同的姿态造型。

3、教师提问;菊花的花瓣有什么特点?(幼儿思考并回答)。

4、教师小结：一般菊花瓣很多，重瓣，上下很多层花瓣，有的花瓣很细，勾起。(教师结合图片来说明)

三、绘画菊花。

1幼儿根据菊花的特点来绘画，教师注意巡视指导。

2展示绘画好的作品，指导其他幼儿的绘画。

四、手工制作菊花。

1、教师演示并制作。

(1)把一次性纸杯用剪刀沿杯子边缘向杯底剪成均匀的小条，全部剪完。

(2)把剪完的纸杯的小条当做菊花的`花瓣，把有的小条用铅笔卷一卷，整理成菊花的形状。

教学反思：

一开始为了引出菊花，我特设问题“有一种花不怕冷，他是谁呀?”目的是想让孩子们要像菊花一样不怕冷，但是出乎意料的是孩子们都没有想到菊花，好多孩子都说是梅花，致使费了好大劲才绕回到菊花上，这是设计上不够成熟的表现，再有就是在讲解制作菊花时，我做了一片花瓣就急于往纸上贴，等我做完第二片花瓣教孩子们怎么样沿着花心粘贴的时候，孩子们都去贴花瓣了，以至于孩子们在贴完第一片花瓣时就不知道怎么沿着花心去贴花瓣了，还好有示范作品，有些孩子就能够顺利完成，但我也费了很大劲去个别指导，之后反思，如果我当时要是和孩子们一起先把花瓣做完再一步步去讲解怎么样沿着花心贴，让孩子们掌握方法之后再去操作，比起让好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得庆幸的是，在这次活动中孩子们的操作兴趣都特浓厚，特积极。

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